Işığın kırılması ve kırılma kanunları konusu ile ilgili drama etkinliği örneği ve geliştirme süreci

Abstract

İlköğretimden yüksek öğretime uzanan geniş alanda fizik konularının öğretiminde öğrencilere soyut gelen kavramların somutlaştırılması amacıyla geleneksel öğretim yerine aktif öğrenmeye dayalı yöntem ve teknikler kullanmak gerekmektedir. Drama yöntemi, içerdiği tekniklerle öğrencilerin aktif olarak derse katılımlarının sağlandığı rol oynama, doğaçlama gibi teknikler içermektedir. Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin Fizik 3 dersi Işığın Kırılması ve Kırılma Kanunları konusunun öğretiminde kullanılan drama etkinliklerinin geliştirme ve uygulama süreci ve bu etkinliklerin tanıtımı ile ilgilidir. Etkinlikler, araştırmacılar tarafından geliştirilmiş deneme çalışmaları yapılıp gerekli düzeltmeler yapıldıktan sonra 2017-2018 akademik yılında fen bilgisi öğretmenliği ikinci sınıf öğrencilerine uygulanmıştır. Geliştirilen etkinliklerin içerdiği drama teknikleri; rol oynama, doğaçlama, öğretmenin role girmesidir. Elde edilen verilere göre, geliştirilen etkinlikler, öğrencilerin ışığın kırılması ve kırılma kanunları konusunu öğrenmelerinde etkili olmuştur. Öğrencilerin derslere istekli bir şekilde katıldıkları gözlenmiştir