Balıkesir Üniversitesi Kurumsal Akademik Arşivi
DSpace@Balıkesir, Balıkesir Üniversitesi tarafından doğrudan ve dolaylı olarak yayınlanan; kitap, makale, tez, bildiri, rapor, araştırma verisi gibi tüm akademik kaynakları uluslararası standartlarda dijital ortamda depolar, Üniversitenin akademik performansını izlemeye aracılık eder, kaynakları uzun süreli saklar ve yayınların etkisini artırmak için telif haklarına uygun olarak Açık Erişime sunar.
Güncel Gönderiler
Primitivizm bağlamında Fovist ve Die Brücke ağaç baskıları
(Süleyman Demirel Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi, 2026) Balamber, Burçak
Bu çalışma, Fovist ve Die Brücke sanatçılarının ağaç baskı üretimlerini karşılaştırmalı olarak inceleyerek primitivizmin
modern sanat içindeki farklı yorumlarını teknik ve malzeme odaklı bir perspektiften değerlendirmeyi
amaçlamaktadır. Araştırma, nitel ve teknik odaklı bir baskıresim araştırması olarak karşılaştırmalı görsel analiz
yöntemine dayanmaktadır. İnceleme kapsamında 1905–1913 yılları arasında üretilmiş ve her iki hareketin
baskıresim anlayışını temsil eden seçili ağaç baskılar ele alınmıştır. Analizsürecinde malzeme kullanımı, oyma tekniği,
çizgi karakteri ve yüzey kurgusu temel ölçütler olarak değerlendirilmiştir. Bulgular, Fovist sanatçıların ağaç baskıyı
dekoratif bütünlük ve biçimsel arınma arayışı doğrultusunda ele aldığını, malzemeyi çizgisel kompozisyona hizmet
eden bir araç olarak kullandığını göstermektedir. Buna karşılık Die Brücke sanatçılarının ahşabın fiziksel direncini ve
dokusal özelliklerini görünür kılarak baskı yüzeyini ifade aracı hâline getirdiği görülmüştür. Çalışma, ağaç baskı
tekniğinin yalnızca bir üretim yöntemi değil, sanatçıların ilkel olana ve modernliğe ilişkin ideolojik konumlanışlarını
yansıtan biçimsel bir pratik olduğunu ortaya koymaktadır. Bu yönüyle araştırma, primitivizmi teknik temelli bir analiz
çerçevesinde ele alarak literatüre özgün bir katkı sunmaktadır.
Pre-service teachers' preferences and experiences regarding mind and intelligence games
(Ramazan Alabaş, 2026) Güneş, Ahmet Melih; Yünkül, Eyup
This study aims to examine pre-service teachers’ preferences for and experiences with mind and intelligence games. The
study employed a phenomenological research design and included 19 pre-service teachers studying at a faculty of education.
Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using content analysis. The findings indicate that
participants preferred games based on motivation, higher-order thinking, and contextual factors. The games were found to
enhance problem-solving, strategic thinking, and planning skills cognitively; promote enjoyment, self-confidence, excitement,
happiness, and relaxation affectively; and foster interaction, collaboration, empathy, and a sense of competition socially.
Although participants reported certain cognitive and social challenges during gameplay, they emphasized that the use of
these games as instructional tools increased motivation and contributed positively to learning processes. Overall, the study
demonstrates that mind and intelligence games support both cognitive and affective development and can serve as effective
tools in teaching and learning contexts.
Pre-literacy life science teaching: Teacher experiences and attitudes toward teaching the courses
(Çukurova Üniversitesi, 2026) Tay, Bayram; Çoban, Eylem; Ocakçı, Ebru; Tay, Betel Akyürek; Şen, Esra Nihlenur; Demir, Mesut Fatih
Life science is a subject that enables primary school students to acquire knowledge,
skills, values and attitudes. The aim of the study is to examine the instructional
processes of primary school teachers in the first semester of the first grade for the life
science course; to identify the methods, techniques and materials they use in this
process, their assessment methods, their suggestions on the teaching of the course and
their attitudes towards teaching. For this purpose, a mixed-methods design was used,
using a triangulation pattern in which qualitative and quantitative data were collected
separately, and the analysis results were combined. In the qualitative dimension of the
study, a phenomenological design was adopted, 26 primary school teachers were
reached. In the quantitative dimension of the study, based on the survey design, 531
primary school teachers were included. While content analysis was used for qualitative
data, t-test and variance analysis were used for quantitative data. As a result of the
research, it was found that the attitude of the primary school teachers towards the
teaching of life science courses was highly positive. It was determined that the primary
school teachers considered the life science course important, but the literacy activities
carried out in the first semester of first grade negatively affected the teaching process
of this course.
Petrographic and geochemical characteristics of the Tertiary Bağburun volcanites around Sarıalan (Altıeylül, Balıkesir)
(Balıkesir Üniversitesi, 2026) Büyükkahraman, Gökhan; Savcı, Ferat
The Bağburun volcanites, located in Altıeylül, Balıkesir, were examined for their
petrographic and geochemical properties to enhance the understanding of Neogene
volcanism in western Anatolia. These rocks predominantly comprise plagioclase,
amphibole, biotite, sanidine, and altered clinopyroxene. Textural features, such as sievetextured plagioclase and the presence of xenoliths, indicate complex crystallization
processes, including magma mixing and assimilation. The major element geochemistry
reveals a high-K calc-alkaline nature, characterized by decreasing MgO and TiO2 and
increasing K2O content. Variations in Na2O and Sr contents are likely indicative of
alteration. Trace element patterns exhibited LILE enrichment, HFSE depletion, negative
Eu anomalies, and elevated La/Yb (13.5–18.2) and Th/Nb (13.5–18.2) ratios, suggesting
a multicomponent magma source involving mantle melts, subplate fluids, and continental
crustal contributions. Their spatial distribution implies that magma ascent was facilitated
by local fault systems. In summary, the Bağburun volcanites represent a localized yet
significant manifestation of Neogene magmatism in western Anatolia, contributing to a
more comprehensive understanding of the tectonic evolution of the region.
Pandemi sürecinde İlahiyat Fakültesi son sınıf öğrencilerinin öğretmenlik uygulaması dersine ilişkin görüşlerinin incelenmesi
(İzmir Katip Çelebi Üniversitesi İslami İlimler Fakültesi, 2026) Çanakçı, Ahmet Ali
Bu çalışmada, COVID 19 salgın sürecinde öğretmenlik uygulaması dersini alan ilahiyat fakültesi son sınıf
öğrencilerinin uygulama okullarındaki uzaktan eğitimle gerçekleştirilen öğretmenlik uygulaması dersine
bakışlarının ve bu dersteki güncel değişimin ortaya konulması amaçlanmıştır. Bu bağlamda uygulama
okullarında akademik danışman ve uygulama öğretmeni rehberliğinde gerçekleştirilen uzaktan öğretmenlik
uygulaması dersi, öğrenci gözüyle öğrenme-öğretme süreci ekseninde incelenmiştir. Araştırmada, tarama
modeli benimsenmiş, nicel araştırma yöntemi ve anket tekniğinden yararlanılmıştır. Bu çerçevede, araştırma
öncesinde Balıkesir Üniversitesi Sosyal ve Beşeri Bilimler Etik Komisyondan 17.06.2021 tarihli ve
19928322/900/41239 sayılı “Etik Kurul Onay Belgesi” ile anket uygulama izni alınmıştır. Sonrasında 2020-
2021 Eğitim-Öğretim yılında Balıkesir Üniversitesi İlahiyat Fakültesi son sınıf öğrencilerinden öğretmenlik
uygulaması dersini alan öğrenciler üzerinde anket uygulanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara
göre; derslerde farklı öğretim yöntem-teknik ve materyallerinin kullanıldığı, bunlarda anlatım ve soru-cevap
yöntemi ile ders kitabı ve PowerPoint sunum materyalinin ön plana çıktığı, uygulama öğretmenlerinin
derslerdeki motivasyon ve verimliliğinin yeterli görüldüğü, uygulamada okullarında zorluk yaşanılan
derslerin başında İHL meslek derslerinin olduğu, konuların başında ise Kur’an-ı Kerim öğretiminin geldiği,
sınavlarda çoktan seçmeli testin öne çıktığı, öğrencilerin çoğunluğunun öğretmenlik uygulamasının işleyişini
yeterli bulduğu ve bu süreçten memnun oldukları, memnuniyetin sebebinin ise; uygulama öğretmeninin
deneyiminden yararlanılması, fakültede öğrenilenlerle ilgili pratik yapma imkânının bulunması, mesleğin
daha iyi tanınması, anlaşılması, benimsenmesi, inceliklerinin öğrenilmesi, öğrencilerin kişisel ve öğretmenlik
mesleğinin gelişimine katkı sunması olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin önemli bir bölümünün,
pandemi sürecinden sonra öğretmenlik uygulaması dersinin yüz yüze eğitimle devam etmesi gerektiğini ve
öğretmenlik uygulamasının niteliğini arttırmak için bu dersin Güz ve Bahar yarıyılında Öğretmenlik Uygulaması I
ve II şeklinde düzenlenmesinin/devam etmesinin çok faydalı olacağını düşündüğü belirlenmiştir.
