Influence de la nature du texte d’un film de chimie sur son utilisation par un apprenant

Abstract

Ce travail permet de déterminer l'influence des commentaires accompagnant les images de films de chimie sur le fonctionnement des élèves et sur la construction de liens entre les concepts nécessaires à la réponse à des questions portant sur le thème des acides et des bases. Des films possédant deux sortes de textes d'accompagnement ont été utilisés par 12 élèves de Première scientifique lors de la construction de leurs réponses écrites. Nous avons trouvé que dans leurs réponses, les élèves utilisent mieux et plus fréquemment un certain type de commentaires dont les caractéristiques sont analysées.

This research deals with the influence of the nature of the text of a chemical education movie over the ways students link concepts in answering questions. Movies with two kinds of narrations have been used by 12 11-grade students. Analysis of this process by means of flow maps has shown that students most often use words from the narrations or pictures from the movies in their written answers. Occasionally, students interpret pictures or use ideas of the movies. One kind of narration makes students use movies better and more frequently. Characteristics of this kind of narrations are analysed in term of the categories of knowledge they involve.