Öğrencilerin teknolojiye ilişkin tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi

Abstract

Bu çalışmanın amacı, Balıkesir Üniversitesi spor bilimleri fakültesinde okuyan öğrencilerin teknolojiye ilişkin tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesidir. Çalışmanın evren-örneklemi Balıkesir üniversitesi beden eğitimi ve spor yüksekokulunda basit tesadüfi yöntemle belirlenen 95 kadın (%48,7) ve 100 erkek (%51,3) olmak üzere toplam 195 kişiden oluşmaktadır. Çalışma da öğrencilerin teknolojiye ilişkin tutumlarını belirlemek üzere Kısa (2005) tarafından geliştirilen Teknolojiye İlişkin Tutum Ölçeği (TİTÖ) kullanılmıştır. Ölçeğin güvenirlik değeri olan Cronbach Alpha 37 ifade için α=0,747 çıkmıştır. Bu sonuç ölçeğin güvenilir bir ölçme aracı olduğunu gösterir. Çalışma kapsamında toplanan verilerin dağılımı incelenmiştir. Çarpıklık: 0,919 ile Basıklık: 1,211 sonucuna göre verilerin normal dağılım sergilediği kabul edilmiştir. Normal dağılan verilerin incelenmesi için kullanılan parametrik test yöntemleri kullanılmıştır. İstatistik test sonuçları p<0,05 düzeyinde anlamlı kabul edilmiştir. Öğrencilerin cinsiyetleri, sanal ortam geçirilen süre ve sosyal medyada ziyaret ettikleri sosyal medya platformları ile TİTÖ alt boyutları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık saptanmamıştır (p>0,05). Öğrencilerin yaşlarına göre yalnızca TİTÖ alt boyutlarından Teknoloji ve Gelişme alt boyutu arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir (F3,935 p=0,021<0,05). 21-23 (Ort.: 16,93) yaşındaki öğrencilerin bu boyuttan 24 ve üstü (Ort.: 14,85) yaştaki öğrencilerden daha yüksek puan aldıkları saptanmıştır. Sınıf değişkenine göre incelendiğinde de yanlıca Teknoloji ve Gelişme alt boyutunda istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmuştur (F3,241 p=0,023<0,05). Buna göre, 1. sınıftaki (Ort.: 17,05) öğrencilerin Teknoloji ve Gelişme alt boyutundan 4. sınıftaki (Ort.: 14,94) öğrencilerden daha yüksek puan aldıkları saptanmıştır (p=0,012<0,05). Öğrencilerin kullanmış oldukları cihazlara göre TİTÖ alt boyutları arasında yalnızca Teknoloji ve Yönetim, Teknoloji Korkusu ve Teknoloji kullanımı alt boyutlarında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılığın olduğu görülmüştür. Ancak Teknoloji ve Yönetim ile Teknoloji Korkusu alt boyutlarındaki gruplar arasında istatistiksel olarak değerler 0,05’ten büyük olduğu için anlamlı bulunmamıştır. Teknoloji kullanımı alt boyutunda ise telefon (Ort.: 6,43) kullananların tablet (Ort.: 4,83) kullananlardan daha yüksek bir puana sahip oldukları ortaya çıkmıştır (F4,012 p=0,008<0,05). Sonuç olarak öğrencilerin cinsiyetleri, sanal ortam geçirilen süre ve sosyal medyada ziyaret ettikleri sosyal medya platformlarının teknolojiye ilişkin tutumlarını belirlemediği söylenebilir. Çıkan diğer bir sonuca göre ise, öğrencilerin teknoloji kullanma düzeylerinin en fazla telefonda yoğunlaştığı görülmüştür. Buna göre spor biliminde okuyan öğrencilerin teknolojik aletlerden en fazla telefonlara ilgili duydukları söylenebilir.The aim of this study is to examine the attitudes of the students in the Department of sports sciences at Balıkesir University in terms of different variables. The study consists of a total of 195 people, 95 women (48.7%) and 100 men (51.3%), determined by simple random method at Balıkesir University School of physical education and sports. The study also used the technology attitude scale (Tito) developed by short (2005) to determine students ' attitudes towards technology. The reliability value of the scale is α=0,747 for the Cronbach Alpha 37 expression. This result indicates that the scale is a reliable measurement tool. The distribution of data collected within the scope of the study was analyzed. Skewness: 0.919 and skewness: according to the 1.211 result, the data show normal distribution. Parametric test methods were used for the analysis of normal distributed data. The statistical test results in P<0.05 level were considered significant. There was no statistically significant difference between the gender of the students, the time spent in the virtual environment and the social media platforms they visited in social media and the lower dimensions of the Titus (p>0.05). There was a statistically significant difference between the technology and development sub-size of the Titus sub-size compared to the age of the students (F3,935 p=0,021<0,05). 21-23 (Ort.: 16,93) year-olds from this dimension 24 and above (fig.: 14.85) it was determined that they received higher scores than the students of the age. When examined according to class variables,there was a statistically significant difference in lateral technology and sub-dimension of development (F3, 241 P=0,023<0,05). Accordingly, 1. in the Class (Ord.: 17.05) students ' technology and development sub-dimension 4. in the Class (Ord.: 14,94) it was found that they received higher scores than the students (p=0,012<0,05). It was observed that there was a statistically significant difference between the lower dimensions of the Titus compared to the devices used by the students only in the lower dimensions of Technology and Management, fear of Technology and use of technology. However, there was no significant difference between the groups in terms of technology and management and the lower levels of technology because the values were higher than 0.05. If the technology usage is lower than the phone (fig.(6.43) tablets of the users (Ord.(F4,012 p=0.008<0.05). As a result, it can be said that the gender of the students, the time spent in the virtual environment and the social media platforms they visit in social media did not determine their attitudes towards technology. According to another conclusion, students ' level of use of technology has been concentrated on the phone at most. According to this, the students studying in sports science can be said to hear about the most about the telephones from technological devices.