Fen eğitiminde sıfır atık projesi çerçevesinde yapılan çalışmaların betimsel içerik analizi

Abstract

Bu çalışmada fen eğitiminde sıfır atık projesi çerçevesinde yapılan çalışmaların betimsel içerkli analiz yöntemiyle İncelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma, nitel araştırma yaklaşımı doğrultusunda tasarlanmıştır. Araştırmanın evrenini sıfır atık, geri dönüşüm, atık yönetimi, sürdürülebilirlik, çevre eğitimi ve fen eğitimi konularıyla İlişikli akademik yayınlar oluşturmuştur. Araştırma kapsamında ulaşılan tez ve makaleler, araştırmacı tarafından hazırlanan yayın İnceleme formu aracılığıyla değerlendirilmiştir. Yayınlar yıl, tür, yayın ortamı, hedef kitle, konu alanı, araştırma yaklaşımı, veri toplama aracı, veri analiz tekniği ve tematik kodlar açısından incelenmiştir. Elde edilen veriler betimsel içerİi analizi yoluyla çözümlenmiştir. Bulgular sonucunda yayınların en çok geri dönüşüm, atık yönetimi, sürdürülebilir kalkınma, çevre bilinci, tutum, davranış ve sıfır atık temaları etrafında yoğunlaştığı belirlenmiştir. İncelenen yayınlarda öğretmen adayları, öğretim programları, ders kitapları ve ortaokul öğrencilerinin öne çıktığı görülmüştür. Ayrıca sıfır atık konusunun fen eğitimi açısından yalnızca atık ayrıştırma ve geri dönüşümle sınırlı olmadığı, çevre bilinci, problem çözme, sorumluluk alma ve sürdürülebilir yaşam davranışlarıyla yakından ilişikli olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Çalışma sonunda sıfır atık konusunun fen bilimleri öğretİm programlarında, ders kitaplarında ve okul temelli uygulamalarda daha sistemli biçimde ele alınması önerilmiştir.

This study aimed to examine research conducted within the framework of the Zero Waste Project in science education using the descriptive content analysis method. The study was designed in accordance with the qualitative research approach. The population of the research consisted of academic publications related to zero waste, recycling, waste management, sustainability, environmental education, and science education. The theses and articles accessed within the scope of the research were evaluated using a publication review form prepared by the researcher. The publications were analyzed in terms of year, type, publication medium, target audience, subject area, research approach, data collection Knstrument, data analysis technique, and thematic codes. The obtained data were analyzed through descriptive content analysis. The findings revealed that the publications were predominantly focused on the themes of recycling, waste management, sustainable development, environmental awareness, attitudes, behaviors, and zero waste. It was observed that pre-service teachers, curricula, textbooks, and middle school students were the most frequently studied groups in the reviewed publications. Furthermore, it was concluded that, from the perspective of science education, the concept of zero waste is not limited solely to waste separation and recycling but is also closely associated with environmental awareness, problem-solving, taking responsibility, and sustainable living behaviors. At the end of the study, it was recommended that the topic of zero waste be addressed more systematically in science curricula, textbooks, and school-based practices.