Ortaokul öğrencilerinin bilim, bilim insanı ve öğretmen kavramlarına ilişkin metafor algılarının incelenmesi

Abstract

Araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin "bilim", "bilim insanı" ve "öğretmen" kavramlarına ilişkin metaforlarını belirlemek ve metaforları çeşitli kategorilerle sınıflandırarak algılama şekillerini ortaya çıkarmaktır. Araştırma, 2014-2015 eğitim öğretim yılında Balıkesir ili Sındırgı ilçesindeki Yaylabayır Muazzez Keskin Ortaokulu 7. ve 8. sınıf öğrencilerinden oluşan 24 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplamak için açık uçlu bir anket formu hazırlanmış; anket formunda öğrencilerin "bilim bir yer/ yiyecek/renk/mevsim olsaydı ne olurdu, neden?, "öğretmen/bilim insanı ……gibidir. Çünkü…… "cümlelerini tamamlamaları istenmiştir. Araştırma fenomonoloji (olgu bilim) kullanılarak yürütülmüştür. Öğrencilerin kavramlara yönelik olarak toplam 42 metafor ürettikleri görülmüştür. Sonuç olarak öğrencilerin kavramlara ilişkin bakış açılarının genelde olumlu olduğu ortaya çıkmıştır.

The purpose of the study, secondary school students "science", "scientist" and "teacher" concept to identify a metaphor for classifying and metaphors to reveal their perceptions of the various categories. This study, 2014- 2015 academic year in the province of Balikesir in Sındırgı district Yaylabayır Muazzez Keskin Secondary School 7th and 8th grade students was conducted with 24 students consisting of. Research prepared an open-ended questionnaire to collect data; questionnaires of students "place science / food / color / What would happen if the seasons, why? , " teacher / scientist is like ....... Because..... "Were asked to complete the sentence. Research phenomography (case science) was carried out using. As for the concept of student ultimately it has been shown to produce a total of 42 metaphors. As a result of perspective for the concepts students often proved to be positive.