Türkiye Cumhuriyeti’nin ilk on beş yılında ve son on beş yılda eğitim programları alanında yaşanan sorunlar: karşılaştırmalı bir analiz

Abstract

Nitel araştırma özelliği taşıyan bu çalışmada, Cumhuriyet’in ilk 15 yılı (1923–1938) ile son 15 yılda (2000–2015) eğitim programları ile ilgili sorunları karşılaştırmalı olarak değerlendirmek ve günümüze ilişkin önerilerde bulunmak amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden doküman inceleme yönteminin kullanıldığı bu çalışmada iç içe geçmiş çoklu durum deseni kullanılmıştır. Eğitim programlarına ilişkin bulgular iki aşamada belirlenmiştir. İlk aşamada 1923–1938 yılları arasında karşılaşılan eğitim sorunları, ikinci aşamada, 2000–2015 yılları arasında karşılaşılan eğitim sorunları irdelenmiştir. Araştırma sonucunda, eğitim programları alanında Cumhuriyet’in ilk yıllarında karşılaşılan bazı sorunların çalışılan zaman dilimine dek süregeldiği, bu sorunlara ilave olarak yeni sorunlar baş gösterdiği ortaya çıkmıştır.

Grounded in qualitative research, this study aims to comparatively evaluate curricular issues in the first and last fifteen years of the Turkish Republic, the periods being 1923-1938 and 2000-2015 respectively, and to propose suggestions for today. Methodologically, this study uses document analysis as a form of qualitative research method, and the analysis is done through intermingled multiple state pattern. The findings regarding curricular issues are identified in two stages: In the first stage educational problems that are encountered in the 1923-1938 period; in the second stage educational problems that are encountered in the 2000-2015 period are examined. The result of the study indicates that certain curricular issues in the first years of the Republic have continued to exist up until the latter period studied here, and new issues in addition to these already existing ones have appeared.