Ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersinde laboratuar kullanımına ilişkin görüşleri

Abstract

Fen derslerinin temelinde laboratuar kullanımı önemli bir yer tutmaktadır. Öğrencilerin aktif olarak çalışabileceği laboratuar ortamlarının oluşturulması fen dersinin gereklilikleri arasındadır. Bu çalışma ortaokul 5., 6. 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersinde laboratuar kullanılmasına ilişkin görüşlerinin araştırılması amacı ile yapılmıştır. Bu amaçla her sınıf düzeyinden 100 öğrenciye (toplamda 400 öğrenci) dört açık uçlu sorudan oluşan bir anket uygulanmıştır. Bu sorularda öğrencilerin laboratuar kullanımı hakkındaki genel düşünceleri, okuldaki fen laboratuarının sahip olduğu koşulların yeterliği, fen derslerinde laboratuar kullanma sıklıkları ve bu konudaki düşünceleri ve laboratuar kullanımı ile ilgili karşılaştıkları güçlükler sorulmuştur. Öğrencilerin bu sorulara verdiği cevapların betimsel analiz yapılmış ve cevaplar belirli kategoriler altında toplanmıştır. Öğrenci cevaplarının bu kategoriler altında yer alma frekansları hesaplanmıştır. Sonuçta öğrenciler okullarda fen laboratuarlarını yeterli görmediklerini ve fen derslerinde laboratuar kullanımının sıklığının arttırılması gerektiğini belirtmiştir. Fen öğretmenleri laboratuar kullanımı ile ilgili daha donanımlı ve bilgili olmalıdır.On the basis of the science course using of laboratory has an important place. Creating laboratory environments where students can work in active is between the requirements of science course. The aim of this study is to investigate the views of secondary 5th, 6th, 7th and 8th grade students on the use of laboratory at the science course. For this purpose, a questionnaire consisting of four open-ended questions to 100 students (a total of 400 students) from each gradel evel were applied. General thoughts on laboratory use of students in this question the sufficiency of conditions that have the science laboratory at school, and frequency of use in laboratory science and thoughts on this subject and the difficulties faced regarding the use of laboratory was asked. Students’ answers were analyzed with descriptive analysis and grouped under spesific categories. Students response frequency included under these categories are calculated. Ultimately, students stated they do not see enough using science laboratory at science courses and need to increase the frequency of use it. Science teachers must be better equipped and knowledgeable on the use of laboratory.