Ortaöğretim öğrencilerinin matematik hakkındaki inançlarını belirlemeye yönelik matematik inanç ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması

Abstract

Matematiksel inançlar, öğrencilerin matematiksel öğrenme stratejilerinden matematik başarısına kadar etkilemekte ve matematiksel davranışlarına da yön vermektedir. Bu önemden yola çıkılarak ortaöğretim öğrencilerinin matematiğe yönelik inançlarını belirlemeye yönelik likert tipli beş basamaklı, bir ölçme aracının geliştirilmesi amaçlanmıştır. Çalışmada 369 ortaöğretim öğrencisi örneklem grubunu oluşturmuştur. İlgili literatürden yararlanılarak inanç maddeleri hazırlanmıştır. Ölçeğin, mantıksal geçerliği için uzman görüşüne başvurulmuştur. Bu şekilde taslak ölçek 45 maddeden oluşmuştur. Ölçekte yer alan maddelerin faktör yükü değerleri .386 ile .694 arasında değişmektedir. Madde toplam korelasyonları .23 ile .61 arasında değer almaktadır. Madde ayırt edicilik özelliği p<.01 düzeyinde anlamlı bulunmuştur. Ölçeğin bütünün iç tutarlık güvenirliği olan Croanbach Alpha kat sayısı .826‟dır. Ölçeğin iki yarı test korelasyon değeri .815 bulunmuştur. Sonuçta ölçeğin ortaöğretim öğrencilerinin matematiğe yönelik inançlarını belirlemede güvenle kullanılabileceği tespit edilmiş ve ölçekle ilgili bazı önerilerde bulunulmuştur.

Mathematical beliefs, which have effects on mathematical learning strategies of students to success of mathematic, shape mathematical behaviours. By taking this into consederation, it was aimed to develop a survey instrument that is likert type to determine beliefs of high school students of mathematics. The simple group of the study consisted of 369 high school students. Belief items were prepared by reviewing the related literature. Factor of matters that took place in the scale changed between .386 and .694. Matter total correlations were between .23 and .61. If feature of matter distinctive was p<.01 level. The total internal reliability of scale was .826. Split half test correlation was .815. In the final section of the study, the use of the scale was discussed; some recommendations were noted.