The effects of creativity training in problem solving on the achievement of the prospective mathematics teachers

Abstract

Creativity training in problem solving on the achievement of mathematic teachers is a significant research issue. This study aims to examine the achievement of prospective mathematics teachers who have different creative thinking styles. 16 prospective mathematics teachers participated in the study. One group pre-test and post-test experimental group design were used in the study. The program aimed to teach how to develop creativity in mathematics education and included creativity techniques used actively in mathematics education. After the program, KAI Inventory and also TLT were applied as a post-test. According to the result of study, there is a significant correlation between the KAI Inventory and Thinking Link Test scores. It was found that the creativity-training program has dissimilar affects on those who have different creativity styles.

Matematik öğretmen adaylarının başarısı konusunda problem çözmede yaratıcılık önemli bir araştırma konusudur. Bu çalışmanın amacı problem çözmede yaratıcılık eğitimi alan matematik öğretmeni adaylarının farklı yaratıcılık stillerinin bu eğitimdeki başarıları üzerine etkisini incelemektir. Çalışmaya 16 öğretmen adayı katılmıştır. Tek grup ön test-son test deseni kullanılmıştır. Araştırmada uygulanan eğitimin amacı, problem çözmede yaratıcılığın nasıl geliştirileceğini öğretmen adaylarına öğretmekti ve program yaratıcılık tekniklerinin problem çözmede kullanımını içermekteydi. Araştırmada son test olarak KAI ve DBT uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, ön testten son teste öğretmen adaylarının yaratıcılık stilleri puanları değişmezken, son testler olan KAI’den alınan yaratıcılık stilleri puanlarıyla DBT’den alınan başarı puanları arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Bu sonuç farklı yaratıcılık stilleri olan öğretmen adaylarını yaratıcılık eğitiminin farklı etkilediğini göstermektedir.