Ortaokul müzik derslerinde Kuantum öğrenme modelinin kullanımına yönelik öğretmen görüşleri

Abstract

Kuantum Öğrenme Modeli (KÖM), her yaş grubu için uygulanabilen, etkililiği araştırmalar ile kanıtlanmış, birçok model ile ilke bakımından benzerlik gösteren, öğrenenlere kalıcı ve eğlenceli öğrenme ortamı sunan bir modeldir. Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından 2004 yılında eğitim felsefesi olarak benimsenen KÖM, farklı disiplinlerdeki derslerde uygulanmıştır. Müzik eğitimi ile KÖM’ün ortak paydada birleştiren bu araştırma, ortaokul müzik öğretmenlerinin, KÖM hakkındaki görüşlerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Bu araştırma, öğretmenlerin yeni eğitim öğretim metotlarını tanıması, derslerinde uygulaması ve kendilerini geliştirmesi bakımından da önem taşımaktadır. Araştırma Fenomenoloji (olgu bilim) yöntemi kullanılarak hazırlanmıştır. Çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesine göre belirlenmiştir. Araştırmada 2023-2024 eğitim-öğretim yılı Balıkesir İli Altıeylül İlçesinde bulunan 5 ortaokul öğretmeni ile görüşülmüştür. Araştırma verileri, alan uzmanlarının görüşleri alınarak hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Araştırma sonuçlarına bakıldığında; ortaokul müzik öğretmenlerinin KÖM’ün kullanımına yönelik olumlu görüş bildirdiği ancak teknik, fiziki ve benzeri imkânsızlıklardan dolayı modeli uygulayamadıkları sonucu ortaya çıkmıştır.

The Quantum Learning Model (QLM) is a model that can be applied to all age groups; its effectiveness has been proven by research, it is similar to many models in terms of principles, and it offers learners a permanent and fun learning environment. QLM, which was adopted as an educational philosophy by the Ministry of National Education (MEB) in 2004, has been applied in courses in different disciplines. This research, which combines music education and QLM on a common ground, aims to reveal the opinions of middle school music teachers about QLM. This research is also essential for teachers learning new education and training methods, applying them in their lessons, and improving themselves. The research was prepared using the Phenomenology method. The study group was determined according to maximum variation sampling, one of the purposeful sampling methods. In the study, five middle school teachers in Altıeylül District of Balıkesir Province were interviewed in the 2023-2024 academic year. The research data was collected using a semi-structured interview form prepared by obtaining the opinions of field experts. When the research results were examined, It was concluded that secondary school music teachers expressed positive views about using KÖM. Still, they could not implement the model due to technical, physical, and similar difficulties.