Türkçe Öğretiminde Yazılı Anlatım Uygulamaları İçin Bir Seçenek YAratıcı Yaklaşımı

Abstract

Yazma becerisi,yazma sürecinde yaşanan psikolojik, dilbilgisel ve bilişsel so­runlardan dolayı öğrencilerin genellikle en çok zorlandıkları dil becerisidir. Ayrıca Türkçe derslerindeki öğrenme-öğretme süreçlerinde gerçekleşen yazma uygulama­ları da hem öğrencilerin yazmaya karşı olumsuz tutum geliştirmelerine hem de yaz­mayı zor bir beceri olarak algılamalarına neden olmaktadır. Türkçe öğretimindeki yazma uygulamalarında yaşanan sorunların çözümünde süreç merkezli bir yakla­şım olarak nitelendirilen yaratıcı yazma yaklaşımının bir seçenek olabileceği dü­şünülmektedir. Bu çalışmada, yaratıcı yazma yaklaşımının dilin etkili ve yaratıcı kullanılabilmesine olanaklar sağlayan, yazma öğretimi sürecinin her aşamasında öğrenciyi etkin kılan ve diğer dil becerilerini kullanmayı gerektiren yapısı ana hat­larıyla tanıtılmaya çalışılmıştır.