Ortaokul matematik dersi performans görevlerine ilişkin veli görüşleri

Abstract

Bu çalışma, ülkemizde uygulanan yeni eğitim programının içerisinde yer alan performans görevlerine ilişkin, öğrenci velilerinin görüşlerini kapsamaktadır. Çalışmaya Balıkesir’de bulunan farklı sosyo-ekonomik düzeye sahip, çocukları ortaokulda öğrenim gören 9 öğrenci velisi katılmıştır. Çalışmada görüşme yöntemi kullanılmıştır. Veriler, betimsel analizle analiz edilmiştir. Çalışma sonunda velilerin performans ödevlerinde çocuklarının bazı zorluklar yaşadıklarını belirtmişlerdir. Performans ödevlerinde veliler, rehber, kolaylaştırıcı ve ortam hazırlayıcı olarak rol almaktadırlar. Veliler, performans görevlerinin öğrencileri bilişsel, duyuşsal alanlarda geliştirdiğine inanmaktadırlar. Performans görevlerinin, öğrenci düzeyinde verilmesini istemektedirler. Veliler, performans ödevlerinin daha çok gerçek hayatla ilgili olmasını istemektedirler.

This study contains the opinions of student’s parents concerning the students’ performance tasks emphasized in the new curricula. Nine student’s parents participated in this study have different socio-economic level and their children are students at middle schools. İnterviews were used in the study. Descriptive analysis was used for analysing the data. At the end of the study, student’s parents expressed that their children were difficulties with performance tasks. At performance tasks, student’s parents’ roles are guider, facilator and ambient preparative. Student’s parents believe that performance tasks development students’ cognitive, emotional skills. They want to be given performance tasks at the level of the students and related to the real life more beter.