Matematik uygulamaları dersine dair matematik öğretmenlerinin görüşleri

Abstract

Bu çalışma ile ortaokul matematik öğretmenlerinin 2012 yılından itibaren öğretim programında seçmeli olarak bulunan matematik uygulamaları dersine (5.,6.,7. ve 8.sınıf düzeylerinde) dair fikirlerinin belirlenmesi, karşılaştıkları problemlerin ortaya çıkarılması ve çözüm önerilerinin alınması amaçlanmıştır. Çalışma, nitel ve nicel yöntemlerin birlikte yer aldığı karma şekilde desenlenmiştir. Araştırma, 2016-2017 bahar yarıyılında Balıkesir Altıeylül ve Karesi ilçelerindeki yedi farklı ortaokulda görev yapan 77 matematik öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın başlangıcında öğretmenlere “Matematik Uygulamaları Dersine Dair Öğretmen Görüşleri” anketi uygulanmıştır. Veriler toplandıktan sonra SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) kullanılarak analizi yapılmıştır. Araştırmanın sonraki aşamasında, dersin işlenişindeki aksaklıkları ve bunlara öğretmenlerin sunduğu çözümleri belirlemek gayesiyle matematik öğretmenleriyle yarı yapılandırılmış görüşmeler, 77 öğretmenin içinden gelişigüzel seçilen yedi öğretmen ile yapılmıştır. Beş sorudan oluşan görüşme formu araştırmacılar tarafından hazırlanmış olup geçerliği ve güvenirliği uzman görüşü ile sağlanmıştır. Görüşmeler sonucu ele geçen bilgiler, içerik analizi yöntemi kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın sonunda öğretmenler matematik uygulamaları dersinin faydalı ve gerekli olduğunu belirtilmişlerdir. Başkaca dersin işlenişinde karşılaşılan sorunlar ortaya çıkarılmış, bunlara çare olabilecek tavsiyeler verilmiştir.

With this study, it was aimed to determine the ideas of secondary school mathematics teachers about the Mathematics Applications course (at 5th, 6th, 7th and 8th grade levels), which has been included in the curriculum since 2012, to reveal the problems they encounter, and to get solution suggestions. The study was designed in a mixed way, where qualitative and quantitative methods coexisted. The research was conducted with 77 mathematics teachers working in seven different secondary schools in Balıkesir Altıeylül and Karesi districts in the spring semester of 2016-2017. At the beginning of the study, a questionnaire of “Teacher Opinions About Mathematics Applications Course” was applied to the teachers. After the data were collected, analysis was done using SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). In the next stage of the research, done semi-structured interviews with mathematics teachers with seven randomly selected in 77 teachers in order to determine the disruptions in the lesson and the solutions offered by the teachers. The interview form consisting of five questions was prepared by the researchers and its validity and reliability were ensured by expert opinion. The information obtained as a result of the interviews was analyzed using the content analysis method. At the end of the research, teachers stated that the mathematics applications course was useful and necessary. Also, the problems encountered in the course were revealed, and recommendations were given to remedy them.