Öğrencilerin sosyal medya kullanımı ve tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi

Abstract

değişkenler açısından incelemektir. Çalışmanın evren-örneklemi Balıkesir üniversitesi beden eğitimi ve spor yüksekokulunda basit tesadüfi yöntemle belirlenen 85 kadın (%42,3) ve 116 erkek (%57,7) olmak üzere toplam 201 kişiden oluşmaktadır. Çalışma da öğrencilerin sosyal medya tutumlarını belirlemek üzere Otrar ve Argın (2015) tarafından geliştirilen Sosyal Medya Tutum Ölçeği (SMTÖ) kullanılmıştır. Ölçeğin güvenirlik değeri olan Cronbach Alpha 23 ifade için α=0,928 çıkmıştır. Bu sonuç ölçeğin yüksek güvenirlikte olduğunu ifade etmektedir. Çalışma kapsamında toplanan verilerin dağılımı incelenmiş ve Çarpıklık: 0,310 ile Basıklık: 0,780 değerlerine bakılarak normal dağılım sergilendiği kabul edilmiştir. Normal dağılan verilerin incelenmesi için kullanılan parametrik testler ile çalışmanın amacına uygun analizler yapılmıştır. Anlamlılık değeri p<0,05 düzeyinde kabul edilmiştir. Cinsiyet ve yaş değişkenleri ile SMTÖ alt boyutları arasında yapılan karşılaştırmada istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır (p>0,05). Öğrencilerin sınıfları ile SMTÖ alt boyutları arasında istatistiksel açıdan yalnızca Sosyal İzolasyon alt boyutunda anlamlı bir farklılık bulunmuştur. (F2,944 p=0,034<0,05). Diğer alt boyutlarda istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık yoktur (p>0,05). Öğrencilerin en sık kullandıkları sosyal medya platformları ile SMTÖ alt boyutları arasında yapılan karşılaştırma sonucunda istatistiksel olarak Paylaşım İhtiyacı (F2,711 p=0,046<0,05) ve Sosyal İzolasyon (F2,841 p=0,039<0,05) alt boyutlarında anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Paylaşım İhtiyacı alt boyutunda Youtube ve İnstagram arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık saptanmıştır (p=0,046<0,05). Buna göre, öğrencilerin Youtube (Ort.: 18,43) platformunu İnstagram (Ort.: 15,45)’dan daha fazla kullandığı tespit edilmiştir. Sonuç olarak, öğrencilerin sosyal medya tutumlarının cinsiyete göre değişmediği ortaya çıkmıştır. Sınıflara göre bakıldığında 3. sınıf öğrencilerinin 2. sınıf öğrencilerinden daha fazla sosyal izolasyon puanına sahip olduğu yani sosyal medya siteleri yüzünden diğer sosyal aktivitelere yeterince vakit ayıramadığı sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin kullanmış oldukları sosyal medya platformlarına göre sosyal medya tutumları incelendiğinde Youtube sitesine giren öğrencilerin İnstagram sitesine giren öğrencilerden daha fazla Paylaşım İhtiyacına sahip olduğu anlaşılmıştır. Dolayısıyla Youtube kullanan öğrencilerin sosyal medyada bir paylaşımda bulunma durumları İnstagram sitesine giren öğrencilerden daha yüksek bulunmuştur. Anahtar Kelimeler : Öğrenci, Sosyal Medya, Tutum, Spor bilimleri.The aim of this study is to examine the attitudes of the students in the Faculty of Sports Sciences regarding social media in terms of different variables. The study consists of a total of 100 people, 85 women (42.3%) and 116 men (57.7%), determined by simple random method at Balıkesir University School of physical education and sports. The study also used the social media attitude scale (SMTÖ) developed by Otar and argin (2015) to determine the social media attitudes of the students. The reliability value of the scale is α=0.928 for the Cronbach Alpha 23 expression. This result indicates that the scale is of high reliability. The distribution of data collected within the scope of the study was examined and it was accepted that the distribution was normal by looking at skewness: 0.310 and headedness: 0.780. Parametric tests used for the study of normal distributed data and the purpose of the study were analyzed. The level of statistical significance p<0.05 level has been accepted. There was no statistically significant difference between sex and age variables and smtö subscales (p>0.05). There was a significant difference between the classes of the students and the smtö sub-dimensions in the social isolation sub-dimension only from a statistical point of view. (F2,944 p=0.034<0.05). The results of the post Hock test to determine which group was involved in the difference between the 3. Students in the class (faculty of Education): 16,18) 2.students in the class (fig.: 13,46) higher social isolation scores were observed p=0,024<0.05). There is no statistically significant difference in other sub-dimensions (p>0.05). As a result of the comparison between the social media platforms used by the students and the SMTÖ subdimensions,significant differences were found in the lower dimensions of social isolation (F2,711 p=0,046<0,05) and social isolation (F2, 841 p=0,039<0,05). There was no statistically significant difference in social isolation subscale of Tukey test. There was a statistically significant difference between YouTube and Instagram in the lower dimension of the need for sharing (p=0.046<0.05). Accordingly, students on YouTube (ort.: 18,43) Instagram platform (Oct.: 15.45) more than was determined to use. As a result, it has emerged that the social media attitudes of the students do not change according to gender. Based on Class 3. Grade 2 students. it was concluded that he had more social isolation points than his classmates, which means he could not spend enough time on other social activities due to social media sites. According to the social media platforms used by the students, when social media attitudes were examined, it was understood that the students who entered the YouTube site had the need to share more than the students who entered the Instagram site. Therefore, the situation of students using YouTube sharing in social media was found to be higher than the students who entered the Instagram.