Üniversite öğrencilerinde kültürlerarası fark: kültürel zeka

Abstract

Kültürel zekâ farklı kültürel ortamlarda etkin bir şekilde çalışabilme yeteneği olarak tanımlanmaktadır. Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinin kültürel zeka düzeylerinin incelenmesidir. Araştırma tanımlayıcıdır. Araştırmanın evrenini Balıkesir Üniversitesine kayıtlı olan öğrenciler ile Erasmus öğrencileri oluşturmuştur. Örneklemi 649 öğrenciyi kapsamaktadır. Araştırmada Ang vd. (2007) tarafından geliştirilen İlhan ve Çetin (2014) tarafından Türkçe’ye uyarlanan ‘Kültürel Zekâ Ölçeği’ ile tanıtıcı bilgi formu kullanılmıştır. Ölçek 4 alt boyutlu ve 20 maddedir. Alpha değeri .85 bulunmuştur. Normalite testinde veriler normal dağılım gösterdiği için parametrik analizlerle incelenmiştir. Anlamlılık düzeyi p<0.05’tir. KZÖ’nin alt boyutları ve ölçekten alınan puanların yükselmesi, yüksek kültürel zekâya işaret etmektedir.Öğrencilerin %54.1’i kadın, %45.9’u erkektir. Yaş ortalaması 22.36±2.40, akademik ortalamaları 2.50±0.56’dır. En yüksek ortalama değer motivasyon boyutunda alınmıştır. Davranış alt boyutunda kadınların kültürel zeka düzeyleri yüksek değerde ve anlamlıdır (p˂.05). Üst biliş boyutunda bekar öğrencilerin, davranış boyutunda ise evli öğrencilerin değerleri anlamlıdır (p˂.05). Yabancı dil bilen öğrencilerin biliş, motivasyon, davranış ve toplam puan ortalaması anlamlıdır (p˂.05). Yaşam yerine göre biliş, motivasyon, davranış alt boyutları ile toplam puan ortalaması anlamlıdır (p<0.05). Baba eğitimine göre üst biliş, biliş, motivasyon alt boyutu ile toplam puan ortalaması anlamlı bulunmuştur (p<0.05). Öğrencilerin kültürel zeka düzeyi orta seviyededir. Davranış alt boyutunda kadınların kültürel zeka düzeyleri yüksektir. Üst biliş boyutunda bekar öğrencilerin, davranış boyutunda ise evli öğrencilerin kültürel zeka puanları yüksektir. Yabancı dil bilen ve şehirde yaşayan öğrencilerin kültürel zeka düzeyleri yüksek değerdedir. Baba eğitiminin yüksek olması kültürel zeka seviyesinin artmasına neden olmaktadır. Cultural intelligence is defined as the ability to work effectively in different cultural environments. The aim of this research is to examine the cultural intelligence levels of university students. The research is descriptive. The population of the research consisted of students registered at Balıkesir University and Erasmus students. Its sample includes 649 students. In the research Ang et al. (2007) and adapted to Turkish by İlhan and Çetin (2014), a descriptive information form was used. The scale has 4 sub-dimensions and 20 items. Alpha value was found to be .85. Since the data showed normal distribution in the normality test, they were analyzed by parametric analysis. The significance level is p<0.05. The subdimensions of (CQ) and the increase in the scores obtained from the scale indicate high cultural intelligence. 54.1% of the students are female, 45.9% are male. The mean age is 22.36±2.40, their academic mean is 2.50±0.56. The highest mean value was taken in the motivation dimension. In the behavior sub-dimension, women's cultural intelligence levels are high and significant (p˂.05). The values of single students in metacognition dimension and married students in behavior dimension are significant (p˂.05). The cognition, motivation, behavior and total score averages of students who speak a foreign language are significant (p˂.05). The subdimensions of cognition, motivation, behavior and total mean score were significant according to living place (p<0.05). According to father's education, metacognition, cognition, motivation sub-dimension and total mean score were found to be significant (p<0.05). The cultural intelligence level of the students is medium. In the behavioral sub-dimension, women's cultural intelligence levels are high. The cultural intelligence scores of the single students in the metacognition dimension and the married students in the behavioral dimension are high. Cultural intelligence levels of students who speak a foreign language and live in the city are high. The higher the father's education, the higher the level of cultural intelligence.