Boş zamanda sıkılma algısının yaşam doyumuna etkisinde mutluluğun aracılık rolü

Abstract

Öğrencilerin boş zamanlarda algılayabildikleri sıkılma duygusunun onların genel yaşam memnuniyetlerine etki etmesi sonucu olumsuz birtakım yansımalarının olacağı söylenebilir. Buradan hareketle bu araştırmanın amacı, öğrencilerin boş zamanda sıkılma algılarının yaşam doyumuna etkisinde mutluluğun aracılık rolünü incelemektir. Araştırmada boş zamanda sıkılma algısı, yaşam doyumu ve mutluluk ölçeklerinin de yer aldığı ve öğrencilere yönelik betimsel soruların olduğu bir anket formu kullanılmıştır. Araştırmanın evreni Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Uludağ Üniversitesi ve Balıkesir Üniversitesi spor bilimleri fakültelerinde 2021-2022 eğitim ve öğretim döneminde öğrenciliği bulunan 2627 lisans öğrencisi oluştururken örneklemi ise bu evrenden belirlenen 612 öğrenci meydana getirmiştir. Araştırmanın veri analizleri SPSS ve AMOS programları üzerinden yapılmıştır. Aracı etkinin anlamlılığı Bootstrap yöntemi ile ortaya koyulmuştur. Analiz sonuçlarına göre, BZAnlamsızlık, yaşam doyumu ve mutluluğu istatistiksel olarak anlamlı ve negatif yönde etkilemektedir. BZBelirsizliğin yaşam doyumu ve mutluluğa negatif yönlü bir toplam etkiye sahip olduğu ancak bu etkinin istatistiksel olarak anlamlı olmadığı saptanmıştır. Öte yandan BZAnlamsızlığının yaşam doyumuna etkisinde mutluluğun tam aracılık rolüne sahip olduğu tespit edilmiştir. Sonuç olarak, öğrencilerde boş zamanda sıkılma algısı arttıkça yaşam doyumu ve mutluluğun düştüğü anlaşılmıştır. Öte yandan boş zamanda sıkılma algısının yaşam doyumuna olan olumsuz etkisi mutluluk algısı tarafından ortadan kaldırılabilmektedir.

It can be said that the feeling of boredom that students can perceive in their spare time affects their general life satisfaction and has some negative reflections. From this point of view, the purpose of this research is to examine the mediating role of happiness in the effect of students' perceptions of being bored in leisure time on life satisfaction. In the research, a questionnaire form including the perception of boredom in leisure time, life satisfaction and happiness scales and descriptive questions for students was used. The universe of the research consisted of 2627 undergraduate students who were students in the faculties of sports sciences at Çanakkale Onsekiz Mart University, Uludağ University and Balıkesir University in the 2021-2022 academic year, while the sample consisted of 612 students determined from this universe. Data analysis of the research was carried out through SPSS and AMOS programs. The significance of the mediating effect was revealed by the Bootstrap method. According to the results of the analysis, LMeaninglessness affects life satisfaction and happiness in a statistically significant and negative way. It was determined that LAmbiguity had a negative total effect on life satisfaction and happiness, but this effect was not statistically significant. On the other hand, it has been determined that happiness has a full mediating role in the effect of LMeaninglessness on life satisfaction. As a result, it was understood that as the perception of boredom in students increased, life satisfaction and happiness decreased. On the other hand, the negative effect of the perception of boredom on life satisfaction can be eliminated by the perception of happiness.