FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETİM DENEYİMLERİNDEN SONRA BİLİMSEL SORGULAMA HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Abstract

Sorgulama temelli öğretim modeli fen derslerinde öğrenci merkezli bir yaklaşım olarak kullanılmaktadır. Kısa zaman sonra öğretmenlik mesleğine başlayacak olan öğretmen adaylarının bilimsel sorgulama hakkındaki görüleri önemlidir. Bu çalışma fen bilgisi öğretmen adaylarının fen derslerinde bilimsel sorgulama hakkındaki görüşlerinin uygulama sonrası araştırılması amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu amaca yönelik \"Bilimsel Sorgulama Hakkındaki Görüşler\" (BSHG) anketi kullanılmıştır. Anket yedi adet açık uçlu sorudan oluşmaktadır. Çalışma Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı 3. sınıfta öğrenim gören 40 öğretmen adayı ile 12 hafta süresince yürütülmüştür. Uygulama tamamlandıktan sonra öğretmen adaylarına BSHG anketi uygulanmıştır. Öğretmen adaylarının ankette yer alan sorulara verdiği cevaplar \"bilimsel\", \"kısmen bilimsel\", \"yetersiz\" ve \"belirsiz\" kategorileri kullanılarak analiz edilmiştir. Öğretmen adayları sorgulama temelli öğretim hakkında deneyimli olmalarına rağmen bilimsel sorgulamanın doğası ile ilgili verdikleri cevaplar daha çok bilimsel parça kategorisinde yer almaktadır. Bu sonuçtan yola çıkarak bilimsel sorgulamaya yönelik öğretim planlamanın öğretmen adaylarının bilimsel sorgulamanın doğasını tam olarak anlamada yeterli olmadığı belirtilebilir. Öğretmen adaylarının bilimsel sorgulamanın doğasını anlamalarına yönelik daha farklı öğretim teknikleri denenmelidir.