TÜRKÇE DERSLERİNDE YÜRÜTÜLEN PROJE ÇALIMALARININ ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ

Abstract

Türkçe derslerindeki proje ödevi uygulamalarının öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesinin amaçlandığı bu araştırmada, betimsel nitelikli tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2013-2014 eğitim öğretim yılında Balıkesir il merkezindeki ilköğretim okullarında görev yapan Türkçe öğretmenleri ile proje ödevini Türkçe dersinden alan 6., 7. ve 8. sınıf öğrencileri; örneklemini ise, evrenden seçkisiz olarak belirlenen 21 Türkçe öğretmeni ile 63 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen ve Türkçe derslerindeki proje ödevi uygulamasına yönelik ğretmen ve öğrenci görüşlerini belirlemeyi amaçlayan iki soru formu kullanılmıştır. Öğretmenlere uygulanan formlarda sekiz, öğrencilere uygulanan formlarda dört açık uçlu soru bulunmaktadır. Her iki katılımcı grubuna, proje ödevlerinin; Türkçe dersinden seçilme nedenleri, hazırlama sürecinde öğretmenin rolü, gerekliliği ve uygulanmasında yaşanan sorunlar ile ilgili dört açık uçlu soru ortak olarak sorulmak üzere hazırlanmıştır. Formlardaki sorulara verilen yanıtlar betimsel analiz yöntemi kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmada Türkçe öğretmenlerinin proje ödevi çalışmasının konu belirleme, planlama, sunum ve değerlendirme aşamalarındaki uygulamalarının alanyazında belirtilen ilkelere genellikle uymadığı sonucuna ulaşılmıştır.