2018 SOSYAL BİLGİLER PROGRAMI ORTAOKUL MÜFREDAT DEĞİŞİKLİĞİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Abstract

Bu irdelemede, yapılandırmacı anlayış çerçevesinde yenidenhazırlanan Sosyal Bilgiler dersi öğretim programının öğretim sürecindekimevcut durumu ve beklentileri karşılayıp karşılamadığı programınuygulama sürecindeki önemli bir basamağı olan öğretmen görüşleridoğrultusunda ortaya çıkarmak hedeflenmektedir. Çalışmanınverilerinin toplanmasında tarama modeli kullanılmıştır. Bu çalışmadakullanılan anket formu, şahsi bilgilerle alakalı sekiz soruyla SosyalBilgiler dersi öğretim programının öğelerine yönelik kırk beş sorudanoluşmaktadır. Bu çalışmanın verileri, 2017-2018 Eğitim-Öğretim yılındaTürkiye geneli devlet ortaokullarda çalışmakta olan 333 Sosyal Bilgileröğretmeninden toplanmıştır. SPSS 22.0 paket programında toplananveriler değerlendirilmiş, aritmetik ortalama, standart sapma, frekans veyüzde testleri ile analiz edilmiştir. Ayrıca katılımcılar bazında verilencevapların bağımsız değişkenlere göre ilişkisini belirlemek amacıyla kikare testi ve çapraz tablo çözümleme yapılmıştır. Araştırma sürecindeelde edilen bulgular sonuç bölümünde tartışılmıştır. Araştırmasonuçlarına göre öğretmenlerin eğitim programında kazanım, içerik,uygulama, değerlendirme basamaklarında genel olarak beklentilerikarşılama sonuçları olumlu bulunmakla birlikte, öğretmenlere öğretimprogramı ile ilgili belirli aralıklarla seminerler yapılması, Sınıfmevcutlarının ideal düzeye çekilmesi, programa yönelik eğitimlerdeöğretmenlerin mesleki kıdemlerinin göz önünde bulunuldurulması,eğitim veya seminerlerde verimi arttıracak çalışmaların uygulanması vefarkındalık oluşturulmas; bu kapsamda öğretim programıhazırlanmadan önce ve sonra şeklinde eğitim semineri ve kurslarınyapılması. Yeni program hazırlanma aşamasında program basamaklarının birbirinden bağımsız düşünülmemesi ve basamaklarınbirbirini destekleyici özellikler taşıması gibi beklentiler dile getirilmiştir.