PROJE TABANLI ÖĞRENME YAKLAŞIMINI TEMEL ALAN ETKİNLİKLERİN ÖZDÜZENLEME VE ÜSTBİLİŞ BECERİLERİNE ETKİSİ

Abstract

Bu araştırmanın amacı; Proje Tabanlı Öğrenme (PTÖ) yaklaşımını temel alan etkinlikler ile işlenen projehazırlama dersinin, özdüzenleme ve üstbiliş becerilerine etkisini araştırmaktır. Bu amaçla araştırma, PTÖetkinlikleri ile işlenen “Ortaöğretim Seçmeli Proje Hazırlama Dersi”nde 10. sınıf öğrencilerinden oluşan 204öğrencilik bir çalışma grubu ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel birmodel tercih edilmiştir. Araştırmanın verileri “Üstbilişsel Farkındalık Envanteri (ÜFE)” ve “Güdülenme veÖğrenme Stratejileri Ölçeği (GÖSÖ) ile toplanmıştır. Ön-test, son-test verileri betimsel olarak analiz ediliştir.Deneysel işlemin öğrencilerin becerilerine etkisini görebilmek amacıyla tekrarlı ölçümler için çok faktörlüvaryans analizi uygulanmıştır. Elde edilen bulgular yorumlandığında uygulama sürecinde deney grubu ilegerçekleştirilen etkinliklerin (proje tabanlı öğrenme yöntemi ile gerçekleştirilen Seçmeli Proje HazırlamaDersinin) öğrencilerin sahip oldukları biliş bilgisi, bilişsel düzenleme becerileri, güdülenme ve öğrenmestratejilerine ait puanlarda artışa sebep olduğu sonucu ortaya çıkmaktadır. PTÖ etkinlikleri ile gerçekleştirilenseçmeli proje hazırlama dersi öğrencilerin üstbilişsel becerilerinin ve özdüzenleme becerilerinin gelişimindeyüksek etkiye sahip olduğu ortaya konmuştur.