İlköğretim Öğrencilerinin Soru Oluşturma Becerilerinin İncelenmesi

Abstract

Günümüz fen eğitiminin temel amacı, öğrencilere daha fazla bilimsel bilgi öğretmek değil, onlara daha fazla bilimsel sorgulama becerisi kazandırmaktır. Soru sorma ise bilimsel sorgulamanın özünü oluşturur. Bu bağlamda, bu çalışmanın amacı ilköğretim öğrencilerinin soru oluşturma becerilerini domuz gribi ve karbonhidratlar konusundaki iki metinden yararlanarak incelemektir. Araştırmanın katılımcıları, 2009-2010 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Edirne, Kırklareli, Tekirdağ ve İstanbulda belirlenen beş ilköğretim okulundan toplam 816 öğrenciden (4-8 sınıflar) oluşmaktadır. Bu çalışmada nicel ve nitel araştırma desenleri birlikte kullanılmıştır. Çalışma sonuçlarına göre, öğrencilerin hem karbonhidratlar hem domuz gribi konusunda ürettiği soruların birçoğunu bilgi basamağı düzeyin dedir. Bilgi düzeyinde soru üretmede 5. sınıfların, kavrama düzeyinde soru üretmede 6. sınıfların daha başarılı oldukları görülmektedir. Her sınıf düzeyinde uygulama, sentez ve değerlendirme ile ilgili soru üretimleri çok düşük sayıda kalmıştır. Öğrencilerin güncel konu olan domuz gribi konusunda üst düzey bilişsel alanlardan sadece değerlendirme düzeyinde daha fazla soru oluşturma eğiliminde oldukları ortaya çıkmıştır.