Öğretmen Adaylarının Epistemolojik İnançlarının Analizi: Nitel Bir Çalışma

dc.contributor.authorŞekercioğlu, Ayşe Gül Çirkinoğlu
dc.contributor.authorYıldırır, Hasene Esra
dc.date.accessioned2025-07-03T21:12:41Z
dc.date.issued2018
dc.departmentBalıkesir Üniversitesi
dc.description.abstractBu çalışmada öğretmen adaylarının epistemolojik inançlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla 56 öğretmen adayıyla yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Görüşme kayıtları yazılı metinlere çevrilmiş ve betimsel analiz yapılmıştır. Görüşmelerden elde edilen bulgulara göre, öğretmen adaylarının birinci boyutla ilgili öğrenmeyi çabaya bağladıkları ve doğuştan gelen yeteneğin çaba ile gelişeceğini düşündükleri, ikinci boyutla ilgili çoğunluğunun öğrenme sürecinde bilgi yapılandırmanın yavaş ve göreli bir kavram olduğunudüşündükleri, üçüncü boyutla ilgili olarak adayların büyük çoğunluğunun bilgi kesinlikle değişir, alanına göre değişir ve değişmez şeklinde üç görüşte oldukları belirlenmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının çoğunluğu, kelimelerin birden fazla anlama sahip olduğunu, insanların deneyimlerine göre kelimelere anlamlar yüklediğini ve fen bilimlerindeki problemlerin bilgilerin zamanla değişmesi ve bilim adamlarının problemlere farklı çözümler önermeleri nedeniyle tek bir doğru cevabının olmadığını belirtmişlerdir
dc.identifier.endpage210
dc.identifier.issn2146-0655
dc.identifier.issn2148-239X
dc.identifier.issue1
dc.identifier.startpage173
dc.identifier.trdizinid277226
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/277226
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12462/20175
dc.identifier.volume8
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofPegem Eğitim ve Öğretim Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_TR_20250703
dc.subjectEğitim
dc.subjectEğitim Araştırmaları
dc.titleÖğretmen Adaylarının Epistemolojik İnançlarının Analizi: Nitel Bir Çalışma
dc.typeArticle

Dosyalar