Paramedik öğrencilerinin profesyonellik algı ve tutumları üzerine bir inceleme

Abstract

Araştırma, paramedik öğrencilerinin mesleki profesyonellik algı ve tutumlarını belirlemek amacıyla tanımlayıcı ve kesitsel tasarımda, bir üniversitede eğitim görmekte olan ilk ve acil yardım programı öğrencileri üzerinde yürütülmüştür. Veriler “Sosyodemografik tanılama formu” ve “Paramedik öğrencileri ve acil tıp teknisyenleri: mesleki profesyonellik ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Ölçeğin güvenirliği Cronbach’s Alpha katsayısı 0,920 olarak bulunmuştur. Araştırmaya katılan 113 öğrencinin ölçek toplam puan ortalaması 161,45±19,84’tür. Alt boyut puan ortalamaları; profesyonel kimlik ve özsaygı 33,98±4,97, öğrenme yönelimi 16,53±3,80, organizasyonel ve profesyonel bakım 15,60±2,98, halk tarafından değerli hissedilmek 13,08±3,92, uygun davranışlar 12,70±3,45 ve proaktifprofesyonel davranışlar 10,94±2,24 olarak belirlenmiştir. Paramedik öğrencilerinin mesleki profesyonellik algı ve tutumlarının genel olarak iyi düzeyde olduğu ve profesyonel kimlik, özsaygı, öğrenme yönelimi, organizasyonel ve profesyonel bakım, halk tarafından değerli hissedilme, uygun davranışlar ile proaktif-profesyonel davranışlar boyutlarında puan ortalamalarının olumlu olduğu belirlenmiştir. Bu bulgular, paramedik eğitim programlarında profesyonellik gelişimini destekleyecek stratejilerin önemini ortaya koymaktadır.The study was conducted using a descriptive and cross-sectional design on students enrolled in the first aid and emergency care program at a university to determine paramedic students' perceptions and attitudes toward professional competence. Data were collected using a “sociodemographic identification form” and the “Paramedic Students and Emergency Medical Technicians: Professionalism Scale.” The reliability of the scale was found to be 0.920 using Cronbach's Alpha coefficient. The mean total scale score for the 113 students participating in the study was 161.45±19.84. The mean subscale scores were: professional identity and self-esteem 33.98±4.97, learning orientation 16.53±3.80, organizational and professional care 15.60±2.98, feeling valued by the public 13.08±3.92, appropriate behaviors 12.70±3.45, and proactive-professional behaviors 10.94±2.24. It was determined that paramedic students' perceptions and attitudes toward professional professionalism were generally at a good level and that the mean scores for professional identity, self-esteem, learning orientation, organizational and professional care, feeling valued by the public, appropriate behaviors, and proactiveprofessional behaviors were positive. These findings highlight the importance of strategies that support the development of professionalism in paramedic education programs.