Okul Psikolojik Danışmanlarının Çocukla Psikolojik Danışma Yeterliklerine İlişkin Görüşleri

Abstract

Üniversiteden mezun olduktan sonra psikolojik danışmanların çoğu okul psikolojikdanışmanı (rehber öğretmen) olarak okullarda çalışmakta ve çok farklı tarzlardaöğrenci sorunları ile karşılaşmaktadırlar. Okul psikolojik danışmanlarınınokulöncesi/anaokulu ve ilkokul düzeyindeki çocuklarla çalışma konusunda özyeterliklerine ilişkin görüşlerini incelemek, okul psikolojik danışmanlarının bu eğitimkademelerinde kendilerinden beklenilen rol ve görevlerini yerine getirmede kendilerininasıl algıladıklarını belirlemek açısından önemlidir. Çalışmanın amacı anaokulu veilkokullarda görev yapan okul psikolojik danışmanlarının yeterlik algılarını, kendileriniyetersiz hissettikleri alanlarda başvurdukları ve faydalı buldukları çözüm yollarını veçocuklarla çalışırken güçlük yaşadıkları konuları belirlemektir. 2013-2014 eğitimöğretimyılı güz ve bahar döneminde ulaşılan katılımcılarının 183’ü (%75) kadın, 61’i(%25) ise erkektir ve katılımcıların 73’ü (%29,9) anaokulunda çalışırken 171’i (%70,1)ilkokulda çalışmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak araştırmacılartarafından geliştirilmiş olan anket formu kullanılmıştır. Çalışmanın bulgularına görekatılımcıların kendilerini en yetersiz hissettiği üç konu sırasıyla; riskli cinseldavranışlar, cinsel kimlik sorunları ve cinsel istismardır. En yeterli hissedilen sorunalanları ise; okula uyum, akran ilişkileri ve ebeveynlerle yaşanan sorunlardır. Literatürışığında sonuçlar tartışılmış ve öneriler sunulmuştur.