Lise Öğrencilerinin Parabol Bilgisini Oluşturma Süreçlerinde Öğretmen Etkisi

Abstract

Bu çalışmada lise öğrencilerinin parabol bilgisini oluşturma süreçlerinde öğretmenin etkisinin incelenmesiamaçlanmıştır. Nitel araştırma niteliğindeki çalışmada durum çalışması deseni kullanılmıştır. Çalışma amaçlıörnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılarak seçilen iki matematik öğretmeni ileyürütülmüştür. Ayrıca çalışmada geleneksel öğrenen grupta 32; yapılandırmacı öğrenen grupta 27 onuncu sınıföğrencisi yer almıştır. Araştırma verileri, yapılandırılmamış gözlem ve öğrenci ürünlerinden elde edilmiştir. Verilerinanalizinde betimsel ve içerik analizi teknikleri kullanılmıştır. Bilgiyi oluşturma süreçleri RBC+C modeli referansalınarak incelenmiştir. Araştırmada, bilgiyi oluşturma sürecinin bireye özgü olduğu ve ön bilgilerinin bu süreçteönemli olduğu, fırsat verildiğinde ön bilgileri doğrultusunda öğretmenin ipuçlarını ve yönlendirmelerini kullanarakkendi bilgilerini oluşturabildikleri sonucuna ulaşılmıştır. Sınıf içerisinde öğrenci-öğrenci etkileşimleri, tartışmaortamları, bilgiyi keşfetmelerine ve kendilerini ifade etmelerine imkân tanınması, öğrencilerin bilgiyi oluşturmasüreçlerini olumlu yönde etkilemektedir. Ancak öğretmen müdahaleleri ve öğretmen merkezli öğrenme ortamlarının,öğrencilerin bilgiyi oluşturmalarına engel teşkil etmekte olduğu görülmüştür. Çalışma sonunda, öğrencilerin bilgiyioluşturmalarını engelleyen öğretmen davranışlarına yönelik çalışmalar yapılması önerilmiştir.